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道德教育在Go for it和Longman Activate JS1-3中的比較研究

發布時間:2020-12-12 06:17
  在學校學科教學中滲透德育,是各學科教學的一項重要任務。教科書作為學校教育必不可少的重要因素,通過教師的教和學生的學傳遞著知識和道德。教科書中道德教育內容的選取會直接影響教師對學生進行道德滲透的效果,因此對于教科書中道德教育內容的研究至關重要。中國大陸和香港的教學理念以及文化背景存在差異,本研究對Go for it和Longman Activate JS1-3中的道德教育進行比較,分析不同初中英語教科書的特征所在,以期使初中英語教科書的道德教育內容在英語教學過程中更具有指導性,達到教師更有效地將道德教育內容滲透在英語教學過程之中的目的。本研究采用文獻分析法并且基于科爾伯格的道德認知發展階段理論和道德教育學說,對道德教育內容按照年級順序依次進行對比,進而采用文本分析法和對比分析法對這兩套教材中的道德教育內容按照數量、種類和呈現方式進行對比,通過柱狀圖呈現出各道德要素出現的頻次以及百分比得出以下結論,這兩套教材都看最為注重有關與他人關系的內容,都注重“文明禮貌”教育;關于自身的道德教育頻次在這兩套教材中都位列第二,都注重呈現“良好的生活的方式”;這兩套教材都對關于社會層面的道德教育最不重視;... 

【文章來源】:洛陽師范學院河南省

【文章頁數】:63 頁

【學位級別】:碩士

【文章目錄】:
摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Researches on Textbooks
    2.2 Researches on Moral Education
    2.3 Researches on Moral Education in English Textbooks
    2.4 Researches on Framework of Moral Education
        2.4.1 The Discussion on the Constitution System of Foreign Moral Content
        2.4.2 The Discussion on the Constitution System of Moral Content in China
    2.5 Theoretical Basis
        2.5.1 Kohlberg's Theory of Moral Cognitive Development
        2.5.2 Kohlberg's Moral Education Theory
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Methods
        3.2.1 Literature Research Method
        3.2.2 Text Analysis Method
        3.2.3 Comparative Analysis Method
    3.3 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Framework of Moral Education
    4.2 Comparison in Grade Seven
        4.2.1 Quantities and Categories
        4.2.2 Presenting Modes
    4.3 Comparison in Grade Eight
        4.3.1 Quantities and Categories
        4.3.2 Presenting Modes
    4.4 Comparison in Grade Nine
        4.4.1 Quantities and Categories
        4.4.2 Presenting Modes
    4.5 Integral Analysis
        4.5.1 Quantities and Categories
        4.5.2 Presenting Modes
        4.5.3 Similarities and Differences
    4.6 Advantages and Weaknesses
        4.6.1 Advantages
        4.6.2 Weaknesses
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Study
    5.3 Suggestions for Further Study
References
Acknowledgements



本文編號:2912015

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